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两会谈教育：教育要像阳光般公平地照耀到每一个孩子

发布日期 :2013-03-21 作者 : 伟才教育 浏览次数 : 3096

      教育的公平近几年来备受社会热切关注，这虽是老生常谈，但也是一个常谈常新的话题。
　　教育资源的雨露，怎样更加公平地洒到每个孩子头顶？昨日，全国人大代表、黄冈中学党委书记、校长刘祥一谈起“教育公平”话题，多位代表、委员都有话要说。
　　刘祥代表：
　　偏远地区教师设特殊津贴
　　全国人大代表刘祥直言，“教师和医生一样，专业性很强，从业者素质要求很高。我国现有教师队伍参差不齐，而且补充很难，特别是经济落后地区和偏远地区。”
　　由于地方经济发展的差异，先进与落后地区的教育经费差别很大，落后地区很难吸引和稳定优秀师资，更不用提配备先进的教学设备。对此她提出三点建议：
　　一是建立长效的教师培训机制，特别是定点培训贫困地区教师。二是提高教师的社会地位和经济待遇，吸引更多优秀人才加入教师队伍，特别是到相对偏远的地方，从根本上改善师资结构；三是设立农村偏远地区教师特殊岗位津贴，合理配置教育资源，推动教育均衡发展。
　　周洪宇代表：
　　促进优质教育资源的流动
　　全国人大代表、省人大常委会副主任周洪宇认为，教育均衡发展势在必行。对此他建议可以加大对贫困地区的教育政策和资源支持，师资上可以采取“流动制”，让贫困地区也孩子有机会享受到优秀教师的培养。对于流动教师在各种考核和推荐中给与一定的政策倾斜，鼓励更多教师投身到贫困区教育工作中去。
　　周洪宇还建议，重视数字化教育等新兴教育手段，提高信息化教学在教育资源公平中发挥的作用。政府要充分利用各种云平台、云计算等现代网络技术，全力推动“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”等建设，促进教学方式和学习方式的变革，缩小学校之间的教学资源差距。
　　顾海良代表：
　　教育资源向贫困地区倾斜
　　“教育公平是社会公平的起点。”全国人大代表、教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良说，“这里说的教育公平，并不是平均分配，而是越来越有倾向性。”对于贫困、落后、边远地区，师资力量、教育设施、政策扶持等配置，都应该是格外倾斜的。”
　　石文先委员：
　　农村中小学进行科学布局
　　“近10年，农村小学减少了不少。”全国政协委员、湖北资深会计师石文先在提案呼吁，重视城乡教育平衡。
　　石文先调研发现，由于大量农村青壮年进城务工，以及农村适龄儿童的大量减少，农村中小学生数量逐年下降，带来大规模的“撤点并校”行动。一般乡镇大多只保留了一所乡镇小学，由于上学路途遥远，不少家庭都派出专人到学区附近陪读，客观增加了农民负担。
　　他建议，建立多层次教学点，加强对现有师资力量的统一调配。抓住城镇化建设契机，对长期工作在农村教育一线的教师给予较高回报，留住人才。